پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار کودکان دبستانی

ابزارهای اندازه‌گيري پرخاشگري براي كودكان دبستاني محدود است و تا كنون مقياسي ويژه كودكان ايراني كه  در بر گيرنده تمام ابعاد پرخاشگري باشد، تهيه نشده است. لذا با بررسي منابع موجود و ابزارهاي استفاده شده در ساير پژوهش‌ها (هالپرين و همكاران، 2002، كريك و گرات پيتر 1995، براون، آتكينز، آزبورن و ميلنامو، 1996، كريك، 1996) و با توجه به فرهنگ ايراني پرسشنامه‌اي حاوي 21 عبارت در زمينه پرخاشگري رابطه‌اي و آشكار فراهم شد. اين پرسشنامه توسط معلم تكميل مي‌شود و عبارت‌ها طوري تنظيم شده‌اند كه در بر گيرنده درجات متفاوتي از شدت بروز پرخاشگري است و بر اساس ميزان بروز رفتار درجه‌بندي مي‌شود. به عبارت ديگر شدت و ميزان بروز پرخاشگري در تنظيم پرسشنامه در نظر گرفته شده است. فرنچ، جانسون و پيدا (2002) پرخاشگري رابطه‌اي را مشتمل بر سه بعد دستكاري روابط بين افراد، پخش شايعات بدخواهانه و طرد ديگران مي‌دانند. براي تهيه پرسشنامه پرخاشگري رابطه‌اي هر يك از ابعاد فوق با فرهنگ ايراني انطباق داده شد و عبارت‌هاي پرسشنامه در اين سه بعد دسته‌بندي گرديد و براي دستكاري روابط 2 عبارت، طرد همسالان 4 عبارت و  شايعه پراكني 2 عبارت منظور شد. در بُعد پرخاشگري آشكار، عباراتي در زمينه پرخاشگري جسماني (7 عبارت)، واكنشي كلامي (3 عبارت) و پرخاشگري پيش‌فعال (3 عبارت) قرار گرفت.

        ورود به سایت آزمون‌یار  پویا

azmonyarpooya@

http://www.azmonyar.com/Index.aspx

 http://www.ketab.ir/modules.php?name=News&op=nasher&ncode=30547